Галоўная » Адукацыйны працэс » Пераемнасць

Пераемнасць

Пералік нарматыўных прававых дакументаў, які рэгламентуе забеспячэнне пераемнасці дашкольнай і I ступені агульнай сярэдняй адукацыі

развернуть

Пералік нарматыўных прававых дакументаў, які рэгламентуе забеспячэнне пераемнасці дашкольнай і I ступені агульнай сярэдняй адукацыі

  1. Кодекс Республики Беларусь об образовании.
  2. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 25.07.2011 № 150.  (в редакции постановления Министерства образования Республики Беларусь от 20августа 2013 г. № 78; постановления Министерства образования Республики Беларусь от 4 мая 2017 г. № 43) «Об утверждении Положения об учреждении дошкольного образования и признании утратившими силу некоторых нормативных правовых актов Министерства образования Республики Беларусь»
  3. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 20 декабря 2011 г. № 283 «Об утверждении положения об учреждении общего среднего образования»
  4. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 15 августа 2019 г. № 137 «Об утверждении образовательного стандарта дошкольного образования»
  5. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 26.12.2018 № 125 «Об утверждении образовательного стандарта общего среднего образования»
  6. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 15 августа 2019 г. № 138. «Об утверждении учебной программы дошкольного образования»
  7. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 27.07.2017 № 90 «Об утверждении учебных программ по учебным предметам для I-IIIучреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования»
  8. Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь 15.08.2019 № 139 «Аб зацвярджэнні тыпавога вучэбнага план а дашкольнай адукацыі»
  9. Пастанова Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь 06.05.2020 № 83 «Аб тыпавых вучэбных планах агульнай сярэдняй адукацыі»
  10. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь 25 января 2013 г. № 8 «Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов»
  11. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь 27 декабря 2012 г. № 206 «Об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений общего среднего образования» и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства здравоохранения Республики Беларусь и их отдельных структурных элементов»
  12. Постановление Совета Министров Республики Беларусь 7 августа 2019 г. № 525 «Об утверждении специфических санитарно- эпидемиологических требований»
  13. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 24 сентября 2007 г. № 50 (в редакции Постановление Министерства образования Республики Беларусь 4 ноября 2009 г. № 69) «Об утверждении перечней оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования»
  14. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 14 июля 2014 г. № 105 «Об установлении перечней и норм обеспечения спортивным инвентарем и оборудованием, необходимыми для организации физического воспитания обучающихся учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, проведения с ними физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий»
  15. Постановление Министерства образования Республики Беларусь 16 октября 2018 г. № 105 «Об установлении перечней мебели, инвентаря и средств обучения, необходимых для организации образовательного процесса учреждениями образования, реализующими образовательные программы общего среднего образования»
свернуть

Памятка бацькам будучых першакласнікаў.

развернуть

Памятка бацькам будучых першакласнікаў.

1.Пазбягайце празмерных патрабаванняў. Не пытайцеся з дзіцяці ўсё і адразу. Вашы патрабаванні павінны адпавядаць узроўню развіцця яго навыкаў і пазнавальных здольнасцяў. Не забывайце, што такія важныя і патрэбныя якасці, як стараннасць, акуратнасць, адказнасць не фармуюцца адразу. Дзіця пакуль яшчэ толькі вучыцца кіраваць сабой і арганізоўваць сваю дзейнасць. Не палохайце дзіцяці цяжкасцямі і няўдачамі ў школе, каб не выхаваць у ім непатрэбную няўпэўненасць у сабе.

2.Дайце дзіцяці права на памылку. Кожны чалавек час ад часу памыляецца, і дзіця тут не з'яўляецца выключэннем. Важна, каб ён не баяўся памылак, а ўмеў іх выправіць. У адваротным выпадку ў дзіцяці сфармуецца перакананне, што ён нічога не можа.

3. Дапамагаючы дзіцяці выконваць заданне, не ўмешвайцеся ва ўсё, што ён робіць. Дайце яму магчымасць дамагчыся выканання задання самастойна.

4. Прывучайце дзіцяці ўтрымліваць у парадку свае рэчы і школьныя прыналежнасці.

5.Добрыя манеры дзіцяці-люстэрка сямейных адносін. "Дзякуй", "прабачце" « " ці можна мне...", зварот да дарослага на» Вы", павінны ўвайсці ў размова дзіцяці да школы. Навучайце дзіцяці быць ветлівым і спакойным ў звароце і стаўленні да людзей (і дарослым, і дзецям).

6.Прывучайце дзіця да самастойнасці ў побыце і навыкам самаабслугоўвання. Чым больш дзіця можа рабіць самастойна, тым больш дарослым і упэўненым у сваіх сілах ён будзе сябе адчуваць. Навучыце дзіцяці самастойна распранацца і вешаць сваю вопратку, зашпільваць гузікі і маланкі, завязваць шнуркі, акуратна ёсць і г. д.

7.Не прапусціце першыя цяжкасці ў навучанні. Звяртайце ўвагу на любыя цяжкасці, асабліва калі апошнія становяцца сістэматычнымі. Усе праблемы з вучобай, паводзінамі і здароўем значна прасцей вырашыць у самым пачатку. Не зачыняйце вочы на праблемы, яны ўсё роўна нікуды не сыдуць самі!

8. На сённяшні дзень адной з самых распаўсюджаных бацькоўскіх памылак з'яўляецца імкненне вырасціць вундэркінда. Яшчэ да паступлення ў школу дзіцяці навучаюць большай частцы вучэбнай праграмы першага класа, і яму становіцца нецікава на ўроках. Вядома, бацькам хочацца, каб іх дзіця добра вучыўся і наогул быў «самым-самым». Аднак, калі Ваш дзіця сапраўды геній, то ён усё роўна праявіць сябе. А перагрузка дзіцяці заняткамі можа адбіцца на яго здароўе і жаданні вучыцца. Падрыхтоўка дзіцяці да школы павінна заключацца проста ў яго агульным развіцці – працэсаў увагі, памяці, мыслення, ўспрымання, прамовы, маторыкі. Неабходна займацца не закладанне ў дзіцяці розных ведаў, а пашырэннем яго кругагляду і ўяўленняў пра навакольны свет.

9. Чытаючы кніжкі, абавязкова абмяркоўвайце і пераказвайце прачытанае разам з дзіцем; вучыце яго ясна выказваць свае думкі. Тады ў школе ў дзіцяці не будзе праблем з вуснымі адказамі. Калі пытаецеся ў яго пра што-небудзь, не задавольвайцеся адказам «так» ці «не», удакладняйце, чаму ён так думае, дапамагайце давесці сваю думку да канца. Прывучайце паслядоўна распавядаць аб якія адбыліся падзеях і аналізаваць іх.

10. Абавязкова выконвайце рэжым дня і прагулак! Ад гэтага залежыць здароўе вашага дзіцяці, а значыць і яго здольнасць лепш і прасцей засвойваць навучальны матэрыял! Здароўе-гэта база для ўсяго развіцця дзіцяці, гэта колькасць яго сіл, якія ён можа выдаткаваць не перанапружваючыся, а, такім чынам, і без разнастайных наступстваў (няўседлівасць, раздражняльнасць, крыўдлівасць, частыя прастудныя захворванні, слязлівасць, Грубасць, галаўныя болі і г.д.). Асабліва гэта тычыцца тых дзяцей, у якіх з нараджэння прысутнічае падвышаная нервовая ўзбудлівасць, хуткая стамляльнасць або якія-небудзь неўралагічныя ўскладненні. У такім выпадку правільны і выразны рэжым дня становіцца не толькі арганізуюць, але і прафілактычным сродкам супраць далейшага паслаблення нервовай сістэмы.

11. Не забывайце, што дзіця яшчэ некалькі гадоў будзе працягваць гуляць (асабліва гэта тычыцца 6-годак). Нічога страшнага ў гэтым няма. Наадварот, у гульні дзіця таксама вучыцца. Лепш пагуляйце разам з ім і ў працэсе вывучыце якія-небудзь паняцці (напрыклад: левы – правы).

12. Абмяжуйце час знаходжання вашага дзіцяці за тэлевізарам і кампутарам да 1 гадзіны ў дзень.

Литература:

Гапанович-Кайдалова,Е.  Как подготовить ребёнка к школе и развить его способности / Е.Гапанович-Кайдалов//Пралеска.-2021.-№2.-с.10-13.

свернуть

Маленькі чалавек ідзе ў школу

развернуть

Маленькі чалавек ідзе ў школу. Хвалююцца ўсё: і дзіця, і бацькі, і педагогі. Якім будзе яго шлях: цяжкім і цярністым ці лёгкім і радасным?

     Палегчыць гэты шлях павінны мы, дарослыя. Таму ў цяперашні час неабходнасць захавання цэласнасці адукацыйнага асяроддзя адносіцца да ліку найважнейшых прыярытэтаў развіцця адукацыі ў Беларусі.

      Разгляд арганізацыі педагагічнага працэсу ў дзіцячым садзе і пачатковай школе, зместу і методыкі навучання і выхавання дазваляе ўбачыць істотныя адрозненні.

   Для ўстановы дашкольнай адукацыі характэрна адсутнасць абавязковага мінімуму засваення інфармацыі і ацэнкі ведаў у балах, сумесныя бытавая, гульнявая, пазнавальная дзейнасць, нефармальныя зносіны з дарослым.

     У пачатковай школе амаль уся арганізацыя педагагічнага працэсу нацэлена на засваенне ведаў. Дзіця павінен быць гатовы не толькі да новай дзейнасці ў школе, але і да новага сацыяльнага становішча вучня, які мае свае правы і абавязкі. З пераходам з «хатняй» атмасферы дзіцячага садка ў больш афіцыйную абстаноўку школы жыццё дзіцяці пачынае падпарадкоўвацца сістэме строгіх правілаў.

    Пераемнасць - бесперапынны працэс выхавання і навучання дзіцяці, які мае агульныя і спецыфічныя мэты для кожнага ўзроставага перыяду. Гэта сувязь паміж рознымі ступенямі развiцця, сутнасць якой заключаецца ў захаванні тых ці іншых элементаў цэлага або асобных характарыстык пры пераходзе да новага стану.

       Аднак варта адзначыць, што пераемнасць двух этапаў вучэбна-выхаваўчага працэсу - у дзіцячым садзе і школе не зводзіцца, да псіхалагічнай і інтэлектуальнай гатоўнасці дзіцяці да навучання.

     Фарміраванне гатоўнасці да навучання ў школе азначае стварэнне ў дзяцей перадумоў для паспяховага засваення вучэбнай праграмы і ўваходжання ў вучнёўскі калектыў. Гэта працяглы і складаны працэс, мэтай якога з'яўляецца ўсебаковае развіццё дашкольнікаў.

    У адпаведнасці з гэтым, развіццё асобы дзіцяці на кожным новым для яго этапе ўключае тры фазы:

     Адаптацыю - засваенне норм і спосабаў, якія раяць бацькі і дарослыя, паводзінаў ва ўмовах ўзаемадзеяння з імі і дзяцей адзін з адным,
    Індывідуалізацыю - імкненне дзіцяці вылучыцца сярод іншых дзяцей, пазітыўна вызначыцца ў розных відах дзейнасці, арыентаваных не столькі на ацэнку іншых дзяцей, колькі на настаўнікаў і выхавальнікаў;
    Інтэграцыю - ўзгадненне неўсвядомленага імкнення дашкольніка пазначыць сваімі дзеяннямі ўласную асобу з гатоўнасцю дарослых прыняць у ім толькі тое, што адпавядае найважнейшай задачы - забеспячэнню пераходу дзіцяці на новы этап грамадскага выхавання - у школу.
     Установа дашкольнай адукацыі і школа нацэлены на рэалізацыю двух мэтаў - падрыхтаваць дзіця дашкольнага ўзросту да навучання ў школе і ў пачатковай школе закласці аснову для далейшага актыўнага навучання.

 
свернуть
Меню раздела